¡El conflicto puede comprenderse como un impedimento o como una oportunidad para el cambio!

 Objetivos 1.      Desarrollar conocimientos y competencias prácticas para entender sobre “Resolución Alterna de Conflictos” mediante la implementación de un taller lúdico que hace uso de técnicas participativas como instrumento de enseñanza – aprendizaje. 2.      Las personas participantes tomarán conciencia, mediante la implementación de un taller lúdico, sobre la importancia de la comunicación como herramienta de relevancia en la resolución alterna de conflictos. 3.      Las personas comprenderán, conocerán, adquirirán y pondrán en práctica herramientas estratégicas y pedagógicas a partir de actividades lúdicas que puedan ser accionadas en pro de la resolución alterna de conflictos.

  Introducción La educación para la paz hace parte del concepto paz positiva, en el plano educativo; caracterizándose por ser dinámico y permanente y haciendo referencia a una vivencia social de amplia justicia y reducida violencia. La labor docente es la oportunidad para que desde las aulas se construyan valores de los que sean futuros ciudadanos, promoviendo un clima de justicia, cooperación, solidaridad y la buena toma de decisiones. El conflicto ocurre cuando dos o más valores, puntos de vista u opiniones no están de acuerdo. Todo el mundo está de acuerdo en que el problema es de cierta naturaleza. No debemos confundir conflicto con violencia porque el primero es natural en las relaciones humanos, mientras que el segundo es un comportamiento aprendido. Por lo tanto, es deseable poder modificarlo.  En resumen, no hay conflicto bueno o malo, la diferencia está en la forma en que lo enfrentamos. Ante el conflicto, lo más importante es que debemos separar el problema de las personas, b

   Tarea Realizar un árbol de problemas en el cual podamos exponer las principales situaciones de conflicto que han sido identificadas por las personas integrantes del grupo enfatizando la atención en aquellas posibles soluciones que puedan ser implementadas.  Para realizar esta actividad se conformaran grupos de cuatro personas,  realizándolo  en las  lecciones asignadas para poder realizar la indagación de principales situaciones de conflicto y construcción del  papelógrafo . Concluyendo cada grupo con una exposición al final de los aspectos más significativos Ilustración 1- Árbol. Fuente: Vector

 Proceso  Para realizar la tarea descrita el docente dividirá el grupo principal en subgrupos de cuatro. R ealizándolo  en las  lecciones asignadas para poder realizar la indagación de principales situaciones de conflicto y construcción del  papelógrafo . Cada grupo deberá dibujar un árbol en el papelógrafo haciendo uso de los colores, formas y recursos que desee. En las raíces del árbol ubicaremos los problemas que hemos identificado producto de las ideas aportadas por cada una de las personas participantes. En las ramas/hojas/frutos nos enfocaremos en dar solución a esos problemas.  Para lograr este objetivo se puede cuestionarse: ¿Qué debo cambiar? ¿Por qué quiero cambiar eso? ¿Cómo nos afecta?, entre otros.  En conjunto con el grupo, crearemos un árbol pero enfatizaremos en las acciones para dar solución a un   problema, y como operativizar dichas propuestas. Retomando todo lo aprendido en las técnicas anteriores. Al final de la actividad cada grupo debe compartir su trabajo con el

Recursos Materiales:  Para la actividad el docente facilitará, p apelógrafos y marcadores de colores. Ilustración 2: Papelógrafo.  Ilustración 3: Marcadores.  Videos: Video 1:  Cómo Solucionar CONFLICTOS en Clase. Fuente: Recursos aula Video 2:  PNCE – Secundaria – Solución de conflictos. Fuente: Secretaría de Educación Pública 

  Evaluación RÚBRICA DE EVALUACIÓN TALLER LÚDICO RESOLUCIÓN ALTERNA DE CONFLICTOS   EXC MB B M R Dominio del tema           Manejo del grupo           La motivación para que las personas del grupo participaran fue           Se logró concordancia entre el tema a desarrollar y las actividades realizadas           El tiempo otorgado a cada una de las actividades fue           Las actividades lúdicas fueron           El espacio de diálogo y discusión fue           Los contenidos del taller son aplicables a la vida cotidiana en pro de la resolución de conflictos             Simbología: EXC: excelente, MB: muy bueno, B: bueno, M: malo, R: regular